为Excel打好基础

网赌上分平台的核心课程挑战你的批判性思维,教你如何作为全球公民生活和工作. 你将培养雇主所需要的软技能——除了你的专业技能之外——使你在开始找工作时就能脱颖而出.

成为终身学习者

网赌上分平台强大的核心课程旨在促进跨学科的互动,使学生成为受过良好教育的个体,更好地理解和联系不同的人, 在自己选择的事业上取得成功, 成为终身学习者.

What makes the 核心课程 so valuable and meaningful? 它的中心目标是向学生灌输雇主所看重的关键品质——沟通, 批判性思维和解决问题的能力, 分析数据的能力, 以及跨文化意识, 其中最主要的是——在任何职业道路上取得成功以及成为一名积极参与的公民所必需的.

大学核心课程简介

网赌上分平台是一所以学生为中心的综合性大学,强调文科和专业教育的卓越性. 我们的使命是通过提供最高质量的体验式教育,为学生在全球社会中引领有目的和充实的生活做好准备, 协作, 以及基于发现的学习.

An educated person at the 网赌上分平台 demonstrates a balance of liberal arts, 专业, 体验式教育. 通识教育通过大学核心课程(如下所述)来解决,学科教育通过每个项目的主要要求来解决. 网赌上分平台的经历还包括两项额外的核心技能,这两项技能完全完善了通识教育计划:体验式学习和贯穿课程的写作.

体验式教育

所有网赌上分平台的本科生都至少完成体验式教育四大支柱之一:学术服务学习, 出国留学, 实习, 或者在毕业前进行教师指导的研究. 学术课程可以指定成功完成所需的特定体验式教育支柱. 鼓励学生, 然而, to pursue as many experiential education opportunities as they desire.

跨课程写作(WAC)

"W" designated courses indicate a writing-intensive course. Every 网赌上分平台 undergraduate must take at least one "W" course, 无论是作为核心课程的一部分,还是通过毕业前的专业要求和选修课. This requirement applies to all bachelor and associate degrees.

大学核心课程概述

The Core encourages interdisciplinary interaction; establishes competency-based outcomes throughout the institution; provides flexibility in achieving those outcomes; and allows for a standardized campus-wide assessment of the general education requirements. 网赌上分平台的核心课程致力于培养本科生的九种基本能力,以便他们更好地理解和与不同的人联系, 在自己选择的事业上取得成功, and pursue lifelong learning after completing their education.

核心的设计灵感很大程度上来自于美国高校协会的“LEAP模式”——自由教育为美国的承诺. LEAP计划旨在通过提供必要的学习成果来实现卓越的包容性, 高影响力的教育实践, 以及真实的评估. This LEAP model was adapted to create a University Core that fits with the unique mission, 目的, 以及网赌上分平台的身份.

大学核心课程的目标是:

  • 有效地进行书面和口头沟通;
  • apply quantitative techniques to derive useful in格式ion from data,
  • 批判性地思考并解决现实世界的问题,
  • appreciate scientific exploration of the natural world,
  • realize their role and responsibilities within a larger society,
  • 拥抱文化差异的多样性,
  • participate effectively as citizens of their own country and the world, and
  • 欣赏艺术作品的审美价值.

Each of the nine competency categories possesses two tiers of expectations. 一级课程通过一套每个学生都将完成的基本成果提供广度, 第2层通过与更集中的内容相关的更高层次的学习成果提供深度. 如果学生的专业课程没有规定,学生可以选择二级课程. 在咨询了教务顾问之后, 根据学位要求, each student will select core courses from the nine categories.

有兴趣了解更多?

View the Entire University 核心课程 in Our Academic Catalog

核心课程能力的学习成果

类别 第一层学习成果 第2层学习成果
CC1 -书面沟通 学生可以:
  1. 写出有效的文章,展示你对听众之间关系的理解, 目的, 和声音.
  2. 对多篇文章进行书面回应,将学生的观点与文章中的观点进行对话.
  3. 开发一个包含发明的写作过程, 研究, 起草, 与他人分享, 修订, 编辑, 和反射.
学生可以:
  1. 通过注意语气,在特定学科的写作惯例内进行交流, 格式, 和风格.
  2. Compose written work that demonstrates mastery of concepts in the discipline.
  3. 对专业写作进行书面回应,将学生的想法融入到学科对话中.
CC2 -口头交流和陈述 学生可以:
  1. Deliver an oral presentation appropriate to the audience and 目的.
  2. Explain the fundamental principles of communication theory.
  3. Adapt oral communication to various interpersonal contexts, 比如小组讨论, 领导, 以及冲突情况.
学生可以:
  1. 将沟通原则应用于团队建设.
  2. 适应跨文化交流.
  3. Integrate methods of persuasion into an oral presentation or interaction.
CC3 -数学和定量知识 学生可以:
  1. 应用 mathematical concepts and principles to solve problems.
  2. Differentiate among multiple representations of mathematical in格式ion.
  3. 评估数学的合理性和一致性.
学生可以:
  1. Generate mathematical models based on abstract concepts.
  2. 根据所做的假设和所使用方法的已知局限性来证明解决方案的正确性.
  3. Solve complex mathematical problems involving multiple mathematical forms and techniques.
Or

根据关于估计和建模的合理假设,作为执行定量数据分析的结果得出适当的结论.

CC4 -科学探索 学生可以:
  1. 对自然世界的一部分元素的结构和/或功能方面进行清晰的描述.
  2. 使用特定学科的方法和技术来得出关于自然现象的结论.
  3. Illustrate the effects of scientific knowledge and progress on societal issues.
学生可以:
  1. Evaluate the conduct and/or design of scientific inquiry.
  2. 应用 advanced methods/techniques in conducting scientific inquiry.
Or

Assess the potential implications of scientific inquiry.

CC5 -批判性思维和解决问题的能力 学生可以:
  1. Compose analytical and/or argumentative essays that address a specific question.
  2. 辨别与支持所选立场有关的可用信息的相关性.
  3. Develop a reasoned proposal that addresses a particular issue.
学生可以:
  1. Synthesize in格式ion from multiple sources to solve a problem.
  2. Follow a 过程 to develop an effective solution to a problem.
  3. Assess the effectiveness of a proposed solution to a problem.
CC6 -历史观点 学生可以:
  1. 解释一个或多个广泛地区的变革事件和运动的历史相互作用.
  2. Evaluate primary and secondary historical sources for their perspective and credibility.
  3. 检查不同的政治影响, 经济, 社会文化, or religious systems on the historical development of civilizations.
学生可以:
  1. 在特定的背景下检查变革事件和运动的历史相互作用.
  2. 评估历史解释和/或事件评估中的趋势和不一致之处.
  3. 将主要和次要来源的历史数据综合成连贯的分析论点,以解决有关过去的问题.
CC7 -个人与社会 学生可以:
  1. 将理论或观点与思想联系起来, 行为, 以及对个人和社会意识的决策.
  2. Articulate various theories or perspectives of social interaction.
  3. Reflect upon group or 组织al membership as it relates to ethical conduct.
学生可以:
  1. Evaluate the decisions and interactions of individuals and/or groups.
  2. Compare and contrast various theories/perspectives regarding the individual and society.
  3. Express a personal philosophy or code of ethics in the context of social responsibility.
CC8 -全球和跨文化意识 学生可以:
  1. Interpret various aspects of another society’s material and expressive culture.
  2. Identify differences among the culture being studied and other cultures.
  3. Explain some of the cultural practices related to the 格式ion of social identities.
学生可以:
  1. Interpret aspects of the material and expressive culture of a specific region and/or group.
  2. Evaluate differences among the culture being studied and other cultures.
  3. Analyze the cultural practices of a specific region and/or group.
CC9 -创意艺术展望 学生可以:
  1. 描述各种形式的创造性艺术作为表现性和物质文化在社会背景下.
  2. 检查技术各自的作用, 过程, and methodology needed to produce creative artworks in various media forms.
  3. 得出关于在历史和/或文化背景下的创造性艺术实践和/或特定艺术品的使用和功能的结论.
学生可以:
  1. Analyze and/or produce one or more creative art forms and/or works of art.
  2. 在艺术的制作和/或分析中结合技术,过程和方法的元素.
  3. Employ reflection and/or 修订 in the appraisal or making of art.
CCW -跨课程写作 A course designated with a W has the following requirements:
  1. 学生人数上限为20人.
  2. The instructor must provide explicit instruction on writing, 包括发展创意的策略, 组织, style, 掌握特定学科的格式.
  3. The instructor must incorporate feedback on writing assignments, 包括与论文发展有关的评论, 文章结构, 组织, 机制和正确性.
  4. The instructor must emphasize 修订 as part of the writing 过程.
  5. Each student must submit a minimum of 4500 words of revised written work.
  6. The instructor must use writing to enable and extend learning of the subject matter (i.e., writing is not done solely for 目的 of evaluation. 学生通过写作学习.)

“W” courses do not have to be in Tier II, nor do they need to be 核心课程 Courses.